ЕРШОВ ДМИТРИЙ

Министр детской ортопедии и травматологии ЕРШОВ ДМИТРИЙ ВАЛЕРЬЕВИЧ

       Врач ортопед-травматолог детский, канд. мед.наук.

      Заведующий детским ортопедо-травматологическим отделением с травмпунктом КЗ «ДСКМЦМД им. проф. М.Ф. Руднева «ДОР»

      Врач ортопед-травматолог в JMC – медицинском центре в Меноре

https://www.facebook.com/dmitriy.ershov.9

https://ershov.org.ua/

https://www.facebook.com/DytyacheOrtopedoTravmatolohichneViddilennya/

Опыт работы в детской ортопедии и травматологии – 10 лет.

Профессионально занимаюсь лечением травм и заболеваний костей и суставов у детей от 0 до 18 лет.

Если быть точнее, то я именно тот доктор, который диагностирует и проводит лечение дисплазии тазобедренного сустава, плоскостопия, косолапости, сколиоза, укорочений и деформаций рук и ног, а также переломов костей.

Являюсь отцом двух самых лучших в мире мальчиков 🙂 и считаю это самым большим своим достижением. Мне НЕ безразлично, как мы оказываем помощь нашим детям и моё кредо в работе: «Лечение детей должно проводиться только на основе современных протоколов, имеющих доказательную базу».

В своей работе перфекционист и требую того же от окружающих. Постоянно повышаю свои теоретические знания и практические навыки.

 

Сертификаты

Врач ортопед-травматолог детский (2013 г)

Врач ортопед-травматолог (2008 г)

Врач ультразвуковой диагностики (2014 г)

Членство в ассоциациях

Член Европейского общества детских ортопедов (EPOS, Официальный сайт)

Член АО Trauma Foundation (AO Foundation, Официальный сайт)

Член Международного общества ортопедов и травматологов (SICOT, Официальный сайт)

Член ВОО «Украинская ассоциация ортопедов-травматологов» (Официальный сайт)

 Участие в обучающих тренингах

Проходил стажировки и обучение в более чем 20 ведущих центрах Европы (Австия, Италия, Испания, Швеция, Португалия, Венгрия, Польша), Израиле. (подробнее – cсылка на https://ershov.org.ua/2015/12/21/iershov/)

Статьи МИНиСТРА ДЕТСКОЙ ортопедии

Вопросы и ответы

Мама Оля: моей дочке 4 года, а она совсем не умеет играть своими игрушками. И это притом, что мы с мужем покупаем ей любые игрушки, какие она только попросит. Но они очень скоро надоедают ей. Иногда возникает впечатление, что ей совершенно скучно и нечем заняться. Нормально ли это? И что делать?

Ответ: Добрый день, Оля. Как правило, дети начинают играть самостоятельно после 2 лет. Мы можем наблюдать за так называемой, ролевой игрой, во время которой развивается интеллект ребенка, и формируются представления об окружающем мире.  Возможно, стоит показывать дочке примеры ролевых игр, чаще играть вместе с ней.  Не лишним будет убрать часть игрушек из зоны доступа ребенка, чтобы они не валялись под ногами, а каждый раз приходили с интересной задачей и новыми заданиями. Очень важно общаться с малышом на этапе становления самостоятельности, чтобы знать, какие темы интересны ребенку, и как поддержать диалог во время совместной игры. Не лишним будет попробовать вместе изготовить парочку пупсов или зверушек. Ведь для многих детей игрушки, сделанные вместе с мамой, становятся любимцами на длительное время. Также старайтесь играть без игрушек вообще: используйте подручные средства и обычные повседневные вещи (мочалки, тряпки, веревки, пуговки…). Ведь воображение развивается гораздо интенсивней в веселой и непринужденной обстановке. Старайтесь чаще бывать на площадках и в гостях, чтобы ребенок имел возможность наблюдать и участвовать в детских забавах и предлагать свои варианты игры. 

Мама Алла: Подскажите, пожалуйста, как правильно развивать ребенка до 1 года. Я на 8 месяце беременности, но о раннем развитии перечитала кучу литературы. Честно говоря, испытываю сомнения на счет раннего изучения букв или цифр. Хочется понимать, с чего правильно начинать развитие малыша.

Ответ: Доброго времени суток, Алла. Судя по всему, вы очень ответственный родитель. И совершенно верно предполагаете, что начинать развитие ребенка с букв и цифр все-таки не стоит. Прежде всего, нужно помнить о там, что малыш в первый год жизни должен чувствовать заботу, любовь и безусловное принятие. То есть в этот период его нужно как можно больше целовать, обнимать, петь ему песенки и рассказывать потешки. Ведь именно в этом возрасте у ребенка формируется базовое доверие к миру. И очень важно, чтобы кроха чувствовал себя комфортно и в безопасности. По мере того, как малыш будет развиваться и покидать пределы своей кроватки, нужно будет организовать ему безопасное пространство (лучше, чтобы это был не манеж), где ребенок сможет ползать (это очень важно для развития двух полушарий головного мозга) и познавать окружающий мир. Прекрасно, если удастся разнообразить его игрушки различными по форме, цвету, фактуре и материалу предметами. Самое главное, чтобы они были изготовлены из безопасных материалов и не имели мелких деталей. Ближе к году малыш уже сможет строить пирамидки, нанизывать крупные бусы и стучать молоточком. Но каким бы не был арсенал игрушек малыша, самое главное, чтобы рядом находилась счастливая мама, которая с удовольствием проводит с ним время и получает удовольствие от общения со своим крохой.

Мама Вита: Моему сыну 4 с половиной года. Он вполне развитый мальчик: знает буквы и цифры, у него хорошая память. Недавно мы начали ходить на подготовку к школе в образовательный центр. Там преподаватель постоянно акцентирует внимание на том, что ребенок не умеет и не хочет учиться писать буквы. За полтора часа занятий дети проводят полчаса за столами, пишут прописи. То есть мой сын это время просто находится на занятии, но фактически ничего не делает. Но я не заставляю его дома писать буквы, мне кажется, он сам должен захотеть это делать. Может быть, я недостаточно мотивирую ребенка? Или вопрос в том, что к ребенку не могут найти подход?

Ответ: Добрый день, Вита.  Начнем с того, что ребенок вовсе не должен хотеть заниматься прописями в возрасте 4 лет. Осваивать навык письма дети, как правило, готовы к 5 годам, при этом время, проведенное за столом, не должно превышать 10-15 минут. Это связано, прежде всего, с тем, что ребенок еще нуждается в подвижной активности и зрение малыша не готово к длительному восприятию 2D информации. Со своей стороны вы можете помогать ребенку развивать мелкую моторику рук: заниматься лепкой, конструировать, играть мозаикой и пр. Также можно учиться прописывать элементы букв: палочки, крючки кружочки. Но делать это следует в игровой форме. Согласитесь, ребенку гораздо интересней нарисовать крючки для рыбалки, чем просто вывести скучные закорючки. И только потом можно приступать к прописыванию печатных букв, при этом проговаривая алгоритм написания в доступной для ребенка форме, например: В – спинка, ушко, животик. Начинать писать лучше карандашом с использованием специального тренажера в виде насадки на карандаш.  Главное помнить, что ребенок имеет право на интересный сюжет и увлекательную игру. А навык письма непременно сформируется, если мелкая моторика, пространственное мышление и внимание ребенка будут к этому готовы.

.

Мама Татьяна: Моему сыну почти 3 года. Переживаю на счет того, что он не умеет сопереживать другим людям. Иногда я ударюсь случайно и мне больно, а он стоит и с улыбкой наблюдает за тем, как потираю ссадину. То же самое наблюдаю на детских площадках и в игровых комнатах, если какой-то ребенок расстраивается или плачет, мой Никита не проявляет совершенно никакого участия, просто безразлично наблюдает или даже отворачивается и и идет в другую сторону. Я ему, конечно, говорю, что нужно жалеть тех, кому плохо, но пока это не имеет никакого эффекта. Возможно, он еще слишком маленький? Можно ли считать это проявлением жестокости? И как сделать так, чтобы малыш перестал быть таким равнодушным?

Ответ: Доброго времени суток, Татьяна. В современном мире огромное внимание уделяется интеллектуальному развитию ребенка, а вот о развитии эмоционального интеллекта часто забывают или не уделяют ему должного внимания. И совершенно напрасно, ведь способность сопереживать и сочувствовать является  неотъемлемым условием для успешного существования человека в обществе. Поэтому развивать эмоциональный интеллект нужно с раннего детства. С самого рождения ребенок начинает воспринимать эмоции родителей и очень хорошо, если они положительные. Ближе к 2 годам ребенок уже способен испытывать чувство сострадания к кому-либо. Способность понимать эмоции других людей возникает в 3-4 года. А вот сочувствовать дети учатся только в старшем дошкольном возрасте. Как видите, развитие эмоционального интеллекта в несколько этапов. Важно отметить, что чувство эмпатии (способности к сопереживанию) является врожденным качеством любого человека. Но задача родителей – организовать среду, в которой эмоциональный интеллект ребенка будет развиваться. Прежде всего, нужно проговаривать свои собственные эмоции и эмоции ребенка, давать им определения, называть их: мне грустно, тебе обидно и пр. Еще очень важно давать ребенку возможность еще и проявлять собственные чувства: плакать, грустить или кричать. Ведь чтобы понять чувства и эмоции окружающих, нужно осознать и принять свои собственные.   Также непременно показывайте ребенку пример сочувствия, жалея его, когда он в этом нуждается, или, сопереживая окружающим. Прекрасным инструментом для развития эмоционального интеллекта являются сказки с соответствующими сюжетами: обсуждайте переживания персонажей, спрашивайте у крохи, как можно поддержать героев и что они чувствуют в разных ситуациях. Если есть возможность, заведите домашнего питомца, животные способствуют развитию эмпатии и дают ребенку  возможность проявлять внимательное отношение к тем, о ком заботятся.

Мама Вера: Добрый день. Как помочь дочери быстрее учить стихи? Я всегда думала, что у ребенка хорошая память. Но когда в школе задают выучить стих, это оказывается целой проблемой. Иногда приходится зубрить его целую неделю. В Интернете есть множество приемов заучивания, но ребенку так запоминать очень нудно. Боюсь отбить охоту к стихам вообще. 

Ответ: Добрый день, Вера. Было бы замечательно для начала проверить память ребенка с помощью  специальных тестов. И если окажется, что уровень памяти у ребенка вполне хороший, тогда можно будет начинать подбирать методы для запоминания именно стихотворений. Предлагаю вам некоторые из них. Во-первых, попробуйте отойти от темы домашних заданий и найдите стихотворение, которое понравится дочери и вызовет у нее положительные эмоции. Как известно, дети гораздо быстрее запоминают то, к чему испытывают положительное отношение. Во-вторых, постарайтесь придумать иллюстрации для мнемотаблицы. Будет лучше, если вы вместе с ребенком нарисуете схему, пробегая глазками по которой, будет легко вспомнить все стихотворение. В-третьих, подберите к тексту соответствующие движения. Ведь в раннем школьном возрасте детки еще буквально нуждаются в подвижной активности. А это значит, что данный метод будет полностью соответствовать возрасту и потребностям ребенка.  Также не лишним будет вспоминать стих не только во время занятий с дочкой, но и во время прогулок. Можно  декламировать стих прямо на улице, во время спокойного шага, где каждая пауза будет сопровождаться остановкой.  Постарайтесь не быть слишком требовательными, хвалите дочь даже за самые маленькие успехи. Поддержка близких наделяет ребенка уверенностью в собственных силах и способствует формированию хорошей самооценки.

нуждается в данной период своей жизни.

Мама Кристина: Здравствуйте! Подскажите, пожалуйста, с какого возраста ребенок должен сам уметь завязывать шнурки? Нам уже 5 лет, а у сына так и не получается это делать. Каждый раз после нескольких попыток завязать шнурки все заканчивается тем, что он психует и просит о помощи. А мужа и бабушек это просто возмущает. Стоит ли ему помогать? Ведь он уже такой взрослый!

Ответ: Добрый день, Кристина! Давайте все-таки сойдемся на том, что наши дети никому ничего не должны. Ведь у каждого ребенка свои особенности и индивидуальный темп развития. До 4 лет современные дети крайне редко осваивают шнурки. А вот с 4 до 6 лет начинается благоприятный период, когда этому можно научиться. Прежде всего, всем членам семьи стоит выдохнуть. Ведь ничего страшного в том, что ребенок еще не научился завязывать шнурки, нет.  Сейчас существует огромное количество тренажеров, на которых можно легко сформировать этот навык. Также следует непременно помогать ребенку. Акцентирую внимание на том, что нужно именно «помогать» ему, а не делать это за него. Вы можете придумать образы, с которыми завязывание шнурков превратиться в веселую игру. Например, петельки могут быть ушками зайчика или лепестками цветочка, вместе можете пофантазировать, что происходит с персонажами вашей истории. Следует также развивать мелкую моторику рук и другими способами: мозаика, конструктор, всевозможные шнуровки. Главное, наберитесь терпения и все получится.

Мама Вера: Здравствуйте! Моему сыну 5,5 лет. Недавно я начала замечать, что он общается с кем-то в своей комнате, позже выяснилось, что разговаривает он со своим вымышленным другом – Сеней. Мне не удалось добиться адекватного объяснения, откуда он взялся. Когда сын понял, что я знаю о его друге, то перестал даже скрывать его. Теперь он укладывается с ним спать и просит угостить его конфетой или накормить завтраком. Я немного в шоке и совсем не знаю, как себя вести в этой ситуации. Подскажите, как правильно реагировать на «нового члена семьи»?

Ответ: Добрый день, Вера. В возрасте от 3 до 6 лет у детей довольно часто появляются воображаемые друзья. Еще 10 лет назад у психологов подобное явление вызывало беспокойство. Сейчас отношение к выдуманным друзьям несколько изменилось. Исследования показывают, что практически у каждого второго ребенка случается период в дошкольном возрасте, когда появляется невидимый товарищ. Стоит отметить, что не стоит сразу начинать волноваться. Ведь в дошкольном возрасте дети обладают отличным воображением и умеют прекрасно фантазировать. А вот понаблюдать за ситуациями, когда ребенок говорит о нем все же стоит. Возможно, малышу не хватает живого общения или он пытается избежать последствий за сломанную игрушку. Родителям в любом случае нужно проанализировать методы воспитания или воздействия на ребенка. Бывает так, что взрослые слишком требовательны к ребенку, а тот в свою очередь боится не оправдать ожиданий родителей. Также важно обратить внимание на «качества» воображаемого друга. Случается, что ребенок наделяет его смелостью и храбростью. То есть теми качествами, в которых сам нуждается в ситуациях, когда не чувствует себя в безопасности. Но прежде всего, нужно относиться к присутствию вымышленного друга спокойно. Не стоит подшучивать над ребенком по этому поводу или делать вид, что вы ничего не замечаете. Ведь ребенок доверяет вам и, возможно, подсказывает, в чем нуждается в данной период своей жизни.

Мама Вера: Моей дочери 8 лет, она ходит во второй класс. В первом классе все было замечательно, училась на отлично. А вот во втором совершенно потеряла интерес к учебе. Почти все домашние задания мы делаем со слезами и через «не хочу». С одной стороны я понимаю, что не нужно слишком на нее давить, но не вмешиваться в учебу совсем тоже не получается. Подскажите, что мне делать, чтобы не запустить успеваемость ребенка окончательно?

Ответ: Добрый день, Вера. Давайте разберемся в возможных причинах отсутствия интереса к учебе у вашей дочери.  Одной из возможных причин может быть чрезмерное увлечение ранним развитием в детстве. Достаточно распространенным является тот факт, что дети, освоившие чтение и счет в раннем возрасте буквально «скучают» за школьной партой. А иногда родители слишком высокими требованиями провоцируют у ребенка нежелание учиться. Ведь главная цель школьного обучения – научить ребенка добывать знания,  допускать ошибки и применять полученную информацию на практике. Поэтому стоит пересмотреть свое отношение к учебе, возможно, далеко не все домашние задания и контрольные станут столь важными в процессе образования.  Еще проанализируйте, в каких дисциплинах ребенок чаще всего испытывает трудности. Случается так, что иногда учитель преподает материал достаточно монотонно и непонятно, чем способствует потере интереса к предмету у своих учеников. Но самое главное, попробуйте пробуждать любознательность в ребенке. Придумывайте различные жизненные ситуации, в которых знания по разным предметам могут оказаться  полезными, ищите вместе информацию, радуйтесь совместным открытиям. Для ребенка очень важно, чтобы рядом был соратник и соисследователь, который сможет поддержать и направить. И самое главное, старайтесь не сравнивать ребенка с его сверстниками и одноклассниками. Хвалите его за собственные маленькие победы и новые вершины.

Мама Даша: Моей старшей дочери 4 года. Последнее время в садике стали говорить, что она ябедничает. Воспитатель уже несколько раз просила меня поговорить с ней, чтобы она так не дела. Ведь детки в группе это замечают и отказываются с нею дружить. Да я и сама иногда становлюсь свидетелем того, как дочка «доносит» мне на младшего братика, который пролил воду или уронил чашку. Я, конечно, говорю ей, что так делать нехорошо. Но результата это не дает. Может, посоветуете, как вести себя в данной ситуации?

Ответ: Доброго времени суток, Даша. В обществе действительно недолюбливают ябед и всячески пытаются их избегать. Но сначала следует разобраться в ситуации прежде, чем приписывать ребенку роль «доносчика». Для начала нужно проанализировать окружение дочери. Возможно, кто-то из домочадцев или даже воспитателей приветствует доносы на кого-либо. К тому же важно понимать, что в этом возрасте ребенок вряд ли осознанно желает наказания или возмездия провинившемуся человеку.   Вероятней всего, ребенок пытается констатировать факт случившегося или сделать так, как требует окружение. Немаловажным фактором для развития такого поведения может стать и появление младшего ребенка в семье. Естественно, что не всегда получается в одинаковой мере уделить внимание всем деткам. Поэтому иногда дети используют ябеды как инструмент, чтобы обратить на себя внимание любимых родителей. Следует отметить, что привычка «доносить» на кого-либо чаще формируется в семьях, где приветствуется излишняя строгость в воспитании, где всегда есть единственно правильное мнение и все должны с ним соглашаться. Проанализировав конкретно вашу ситуацию, возможно, вы сами найдете ответ на свой вопрос. Но в любом случае стоит больше времени уделять ребенку. Старайтесь не реагировать эмоционально на комментарии дочери на счет чужих проступков. Лучше ограничиться нейтральными фразами или задать вопрос малышке на счет того, как можно было бы исправить ситуацию. Также попытайтесь обратить внимание на ситуации, в которых ребенок начинает ябедничать. Возможно, у нее забирают игрушки или как-то поступают несправедливо. В таких случаях ябедничество может быть инструментом, чтобы попросить о помощи взрослых.

Мама Оля: Добрый день! Моему малышу 1 год и 8 месяцев, а он практически ничего не говорит. Весь словарный запас ограничивается: мама, папа, баба, дай и еще несколько слов, которые он начал говорить еще полгода назад. Наблюдая за детьми знакомых, я вижу, что дети возраста моего сына говорят гораздо лучше.  Нужно ли переживать по этому поводу? Могу ли я как-то помочь сыночку?

Ответ: Доброго времени суток! Прежде всего, нужно перестать переживать, ведь нет никаких тревожных сигналов в описанной ситуации. Понятно, что вы проводите с малышом достаточно много времени, возможно, поэтому не видите заметных результатов в развитии речи. Также лучше не сравнивать вашего сына с другими детьми, ведь он может впоследствии испытывать чувство неуверенности в своих действиях и, возможно, даже будет ревновать вас к другим детям. Следует отметить, что наиболее заметно речь начинает развиваться в возрасте с 2 до 3 лет,  именно в этом возрасте дети чаще всего начинают активно говорить словосочетаниями и даже предложениями. Но мы должны помнить, что темпы становления речи у каждого ребенка свои: кто-то с двух лет начинает говорить достаточно четко, а кто-то – только после трех. Главное, чтобы ребенок в этом важном возрасте чувствовал поддержку окружающих. Чаще читайте с малышом, пойте песенки, делайте вместе пальчиковую гимнастику, развивайте мелкую моторику. И самое главное, получайте удовольствие от этого прекрасного времени, проведенного вместе с родным человечком!

Мама Сюзанна: Моей дочери 7 лет, она учится в первом классе. Ее учитель на родительских собраниях жалуется на то, что Маша очень не внимательна. Из-за этого допускает много ошибок, что влияет на общую успеваемость. Хотя дочь умеет прекрасно читать и считать, вопросы со вниманием мешают ей учиться хорошо. Подскажите, пожалуйста, как лучше развивать внимание  в этом возрасте?

Ответ: Доброго времени суток, Сюзанна. Для начала важно понимать, что уровень чтения и счета не гарантирует качества различных свойств внимания. Попробуйте уточнить у учителя, какие именно свойства внимания стоит развивать вашему ребенку: концентрацию, объем, устойчивость, распределение или переключение? Именно от этого будет зависеть дальнейшая тактика. Обратите внимание на рацион питания ребенка и ее график. В этом возрасте важно не только развивать умственные способности ребенка, но и давать ему возможность отдыхать и восстанавливаться. Если нагрузка ребенка позволяет, то вы можете вместе играть в простые игры, которые не требуют особой подготовки. Например, попросите Машу запомнить предметы и цвета в ее комнате, а затем поинтересуйтесь, сколько желтых предметов она запомнила или что лежало на подоконнике. Также попробуйте делать два дела одновременно: писать и слушать сказку, прыгать и декламировать стихи. Подобные игры способствуют распределению внимания и способности концентрироваться  на нескольких задачах одновременно. Развивая внимание, помните о том, что оно тесно связано с памятью. Поэтому стоит развивать как память, так и внимание. Также важно помнить о том, что в младшем школьном возрасте ведущим является непроизвольное внимание, которое не требует дополнительных волевых усилий и строится главным образом на интересе ребенка. Поэтому чрезмерно требовать от первоклассника устойчивого внимания все же не стоит, т.к. отвлекаясь, дети дают себе возможность расслабиться и отдохнуть.

Мама Ольга Васильевна: Добрый день! Недавно стала замечать, что моя 5-летняя дочь стала обманывать нас с мужем. Фамильное блюдо разбила практически у нас на глазах, но признаться в этом категорически отказалась. На танцах баловалась, а мне говорит, что отлично занималась. Я, конечно, говорю ей о том, что врать это плохо, но разговоры совершенно не работают. Почему она стала обманывать? Как научит дочь говорить правду, не прибегая к суровым мерам наказания?

Ответ: Добрый вечер, Ольга Васильевна! В возрасте до 4-5 лет дети скорее фантазируют, чем врут. Ведь воображение развивается достаточно интенсивно. А вот с 5 лет и старше могут сознательно говорить неправду. Причин этому явлению может быть несколько. Возможно, ребенок защищается, т.к. боится строгого наказания. Случается, что родители часто напоминали ребенку о том, что категорически нельзя разбить драгоценную вазу прабабушки, и ребенок со страхом в глазах обходил ее стороной. Поэтому естественно, когда это все-таки случилось, ребенок пытается избежать страшных последствий. Также не лишним будет пересмотреть требования к ребенку. Возможно, они слегка завышены. Мы, конечно же, хотим, чтобы наши дети всегда были послушными, но не стоит забывать о том, что они все-таки дети и  имеют право на собственные ошибки, а иногда могут не оправдывать наших ожиданий. Таким образом, основными причинами обмана являются желание казаться лучше, необходимость защищаться самому или защищать кого-то (друга, домашнее животное). Что делать? Прежде всего, настраивайте себя на то, что сердиться и обижаться точно не стоит. Важно запастись терпением и безусловной любовью к ребенку. Разговаривайте с малышкой о возможных последствиях лжи, о том, чем это может навредить ей и окружающим. Ну а если разговоры не помогают, можно использовать наказания. Но наказывать нужно, не причиняя ребенку боль и не делая ему плохо, а лишая его хорошего: сладостей, развлечений или игрушек. А самое главное, подавайте собственный пример честности и ответственности за свои поступки. Надеюсь, мои рекомендации оказались вам полезными.

Мама Света: Добрый вечер! Сыну пошел третий год, и я вышла не работу, но в сад пока его отдавать не хочу. Думаю, лучше, если это случится после трех лет.  Поэтому мы просим мать мужа (свекровь) сидеть с внуком 2-3 дня в неделю. Она его, конечно, любит, но слишком много позволяет: рисовать на обоях, залезать в шкаф и выбрасывать вещи, рисовать кашей на столе. А когда я прихожу с работы и все это запрещаю, то начинаются истерики. Я понимаю, что ребенок не виноват, он сам разрывается между «можно и нельзя». Но как донести до свекрови то, что подобное поведение не является нормальным так, чтобы ее не обидеть?

Ответ: Здравствуйте, Света. Этот вопрос интересует многих любящих родителей. Для начала стоит внимательно пересмотреть список своих запретов. Возможно, некоторые из них не так уж и оправданы. И есть смысл добавить некоторые условия к любимым играм малыша. Например, купить поднос, на котором можно все-таки порисовать остатками каши после того, когда ребенок справился с обедом или завтраком. Очень важно обсудить правила поведения в кругу семьи вместе с бабушками и мужем. Пусть за «круглым столом» каждый выскажет свои пожелания и будет просто замечательно, если вы не только обсудите нормы поведения в доме, но и станете придерживаться их все вместе. Прекрасным завершением переговоров может стать коллективное создание «карты», на которой вы запишите или нарисуете основные пункты норм поведения в ваше доме. Так же стоит обсудить со всеми домочадцами тот факт, что рано или поздно ребенок пойдет в сад и очень важно, чтобы допустимое в обществе поведение начинало формироваться дома, в кругу любящих и заботливых людей. Надеюсь, такой подход поможет найти общий язык со свекровью, и вы сможете стать единомышленниками в воспитании вашего малыша.  

Мама Кристина: Добрый день! Моей дочке уже пошел шестой год. Она умненький и  социально адаптированный ребенок. Дочка прекрасно находит общий язык со сверстниками. Но проблема в том, что она совершенно не умеет проигрывать. Если во время игры «на победителя» она оказывается проигравшей, начинается настоящий бунт и забастовка. Она может обижаться, психовать, а иногда и плакать.  Как правильно поступать? Может стоит исключить соревновательные моменты вообще? Но мне кажется, что это не решит вопрос, ведь дальше в жизни она все равно она будет попадать в разные ситуации.

Ответ: добрый вечер, Кристина! Вы совершенно правы в том, что считаете неизбежными подобные ситуации в дальнейшей жизни ребенка. И лучше уже сейчас научиться правильно относиться к победам и поражениям. Предлагаю разобраться в том, как же стоит вести себя родителям в случаях проигрыша их чада. Для начала ни в коем случае не сравнивайте ребенка с другими детьми. Следует дать понять малышке, что она у вас самая лучшая и ваше к ней отношение вовсе не зависит от того, выиграла она или нет. Также  важно исключить ситуации высмеивания или гнобления после проигрыша. Дети могут бояться не факта того, что проиграли, а переживать на счет реакции близких людей. Можно попытаться анализировать поражения. Например, подумайте над тем, как в следующий раз изменить тактику или над чем стоит поработать. Еще очень важно давать ребенку возможность выражать свои эмоции: грустить, сердиться или даже плакать. Тогда дети чувствуют принятие со стороны родителей и не боятся быть не идеальными.

И еще, помните о том, что также важно искать положительные моменты в любых ситуациях: ты достойно боролась или в этот раз ты была быстрее и находчивей, чем в прошлый. Надеюсь, используя все вышеперечисленные рекомендации, уже очень скоро вы научитесь по-другому относиться к проигрышам и победам.

Мама Оксана: Добрый день. Мой сын, которому уже почти 6 лет очень не уверен в себе. Не смотря на то, что сын очень умный мальчик: прекрасно читает стихи, решает примеры в уме и имеет немалый запас знаний об окружающем мире. Но как только речь заходит о публичных выступлениях или необходимости познакомиться с новыми детьми, он замыкается и категорически отказывается проявлять себя как-либо. Возможно, вы мне что-то посоветуете?

Ответ: Доброго времени суток, Оксана! Ситуация достаточно распространенная в дошкольном возрасте. Давайте разберем основные причины неуверенности и, вполне вероятно, заниженной самооценки сына. Для начала нужно проанализировать, во всех ли ситуациях он ведет себя одинаково? Возможно, есть какая-то тенденция: ребенок не любит шумных компаний или навязчивых людей, которые вторгаются в его личное пространство, не поинтересовавшись, нужно ли ему это в данный момент. Может, он занят чем-то более важным. Также стоит обратить внимание на то, как с ним общаются в окружении: дома, у бабушек, в саду. Непременно нужно исключить унижения, чрезмерные наказания и пересмотреть стиль общения с ребенком. Обсуждая его проступки, важно давать понять сыну, что вам не нравится его поступок или сложившаяся ситуация, а не он сам. Старайтесь проявлять уважение к его точке зрения и там, где это возможно, спрашивайте его совета. Еще прекрасным инструментом в формировании уверенности в себе является развитие талантов ребенка и посещение всевозможных кружков. И, конечно же, непременно подавайте собственный пример коммуникабельности: знакомьтесь с новыми людьми, общайтесь в магазинах и на прогулках.

Мама Влада: Моей младшей дочери в следующем году идти в школу. Она посещает курсы по дошкольной подготовке, но читать на занятиях или дома категорически отказывается, хотя и умеет это делать. Запреты и ограничения не работают совершенно. Не знаю, как быть в данной ситуации, ведь со старшим ребенком такого не было.

Ответ: Здравствуйте, Влада. Прежде всего, не стоит сравнивать своих детей друг с другом, ведь все люди разные, а значит и подход к ним нужно искать индивидуальный. Поинтересуйтесь методами обучения чтению на курсах, которые посещает ваш ребенок. Возможно, стоит попробовать другие методы обучения. Если же такого метода в образовательной организации вы не найдете, придумайте его сами. Ведь вы лучше всех знаете особенности вашей малышки: придумывайте квесты с записками, пеките печенья с посланиями, пишите совместные истории и рисуйте иллюстрации к ним. Также важно прививать любовь к чтению своим примером, старайтесь читать в присутствии дочери то, что интересно вам. Будет просто замечательно, если остальные домочадцы в этом поддержат. Заведите традицию покупки новой литературы: отправляйтесь в магазин и выбирайте книгу, которую будете читать вместе, обсуждая ее героев и сюжетные повороты. Очень важно, чтобы на таком важном этапе ребенок чувствовал вашу поддержку и участие. Вполне вероятно, что уже очень скоро чтение станет вашим любимым совместным занятием.

Мама Катя: мои дети (3 и 7 лет) совершенно не умеют рисовать. Заставить их практически невозможно. Они готовы заниматься, чем угодно, лишь бы не рисовать. Если для младшего сына это еще не критично, то для старшей дочери навык рисования уже нужен в школе. Мы с папой, конечно, тоже не великие художники, но ведь навык рисования  нужно развивать. Много читала по этому поводу и знаю, что изобразительное искусство благотворно влияет на общее развитие ребенка. Что посоветуете?

Ответ: Добрый день, Катя. Действительно, рисование является мощным развивающим инструментом. Во время занятий рисованием у ребенка налаживается связь между полушариями головного мозга, развивается образное и абстрактное мышление. Для начала попробуйте поменять отношение к своим способностям в изобразительном искусстве, возможно, вы просто еще не нашли свою технику или учителя. Ваша смелость и собственный пример помогут детям преодолеть барьер перед рисованием. Также давайте помнить о том, что учиться чему-либо нужно в спокойной остановке. Организуйте для детей пространство, где они могут осваивать навык рисования: кусок старых обоев, приклеенный к стене, клеенка, на которой можно смешивать цвета и выводить линии, восковые карандаши, пальчиковые краски, доски с мелками. Придумывайте вместе с детками интересные истории во время рисования. Например, нужно нарисовать лучики солнышку, чтобы согреть замерзшего зайчика, или дорисовать мост через реку, чтобы друзья могли встретиться. Еще дети очень любят играть в «дорисовки»: пусть каждый участник процесса возьмет карандаш или кисть, затем по очереди начинайте выводить элементы. Так из круга могут получиться цветы, шар, очки или даже велосипед. Главное, чтобы процесс рисования доставлял удовольствие.

Мама Кристина: Здравствуйте. Подскажите, что делать, если у ребенка плохая память? Дочке уже 6 год, а выучить стих каждый раз оказывается сложной задачей. А если я прошу ее выполнить несколько действий подряд, например, почистить зубы, умыться и надеть пижаму, то в лучшем случае, она выполнит одну из просьб. Честно говоря, устала по несколько раз повторять одно и то же, к тому же переживаю, что ей будет сложно учиться в школе с такой памятью.

Ответ: Доброго времени суток, Кристина. Причин плохой памяти может быть достаточно много. Прежде всего, обратите внимание на рацион питания  ребенка, в нем должны быть полезные для развития памяти рыба, овощи, фрукты и ягоды. Также важно внимательно относиться к расписанию дня, возможно, график ребенка перегружен всевозможными кружками и секциями. Детям требуются не только умственные, физические нагрузки, но и полноценный отдых и достаточное количество времени, проведенного на свежем воздухе. Вы совершенно правы в том, что развитие памяти имеет важное значение в процессе обучения. Поэтому можете смело участвовать в ее развитии. Но при этом важно помнить, что развивающие задания непременно должны иметь игровой формат, дабы ребенку было интересно запоминать предложенную информацию. Применяйте различные инструменты в развитии памяти: учите стихи с помощью мнемотаблиц, запоминайте цепочки слов, используя ассоциации. Не лишним будет развивать память и в повседневной жизни. Просите дочь запомнить список продуктов, который вам нужно купить в магазине, или старайтесь запомнить порядок расположения игрушек на полках или других предметов в доме. Что касается режимных моментов, повторяющихся изо дня в день, здесь вы можете вместе с ребенком нарисовать плакат, на котором будут изображены последовательные действия: покупался, умылся, почистил зубы и пр.  Таким образом, вам не придется постоянно напоминать дочке о том, что и в какой последовательности нужно делать.

Задайте вопрос министру

Похожие публикации

КОВРИК ДЛЯ ЙОГИ

КОВРИК ДЛЯ ЙОГИ

ТЕЛЕЖКА С ШАРИКАМИ Шарики диаметр 8см ,15шт.   
5 развивающих игр в дорогу

5 развивающих игр в дорогу

      Вы отправляетесь в далекую поездку с ребенком, но нет возможности брать с собой огромное количество развивающих игр, чтобы…
У ребенка кружится голова. Есть ли повод для беспокойства?

У ребенка кружится голова. Есть ли повод для беспокойства?

      Головокружение – это не болезнь, а симптом, который возникает при многих заболеваниях, поэтому его нельзя игнорировать. Проявляется головокружение,…
Акне: само пройдет или нужно бороться?

Акне: само пройдет или нужно бороться?

     Сегодня на простом и доступном языке я постараюсь объяснить, кто этот “зверь” и как с ним бороться.  …
Ребенок дерется. Запрещать или хвалить?

Ребенок дерется. Запрещать или хвалить?

     Практически каждый родитель хоть раз в жизни слышал от воспитателей или учителей о том, что их ребенок дерется.…
Что такое ЗРР и ОНР?

Что такое ЗРР и ОНР?

         Сегодня речь пойдёт об одном из самых распространённых терминов, с которым сталкивается в работе логопед и которого так…

Отправить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

wp-puzzle.com logo