Понятие «сенсорная интеграция» начало звучать среди педагогов в нашей стране не так давно. Буквально в последние годы. Но существует эта терапия активно ещё с начала 90-х годов 20 века.
Но только стоит более детально рассмотреть этот вопрос, как тут же становится понятным тот факт, что понятие сенсорной интеграции (СИ) намного ближе, привычнее и понятнее всем нам. Предлагаю разобраться в сути понятия. Процесс СИ в норме проходит каждый человек. Если этот процесс нарушается, то это становится причиной появления всевозможных нарушений в усвоении знаний, речевых патологий, поведенческих расстройств.
Почему так происходит? Потому что в основе процесса СИ лежит формирование и развитие новообразований, которые начинают закладываться ещё в утробе матери и функционируют на протяжении всей жизни. Они помогают нам чувствовать, ощущать, двигаться, координировать свои движения и управлять своим телом. Это тактильная, вестибулярная и проприоцептивные системы.
В чём же они проявляются?
Тактильная проявляется через ощущения кожи, вестибулярная – в координированных движениях и в том, что человек самостоятельно контролирует положения своего тела при этом не видя его, а проприоцептивная – в чётких ощущениях частей тела и их положении, при этом нам не нужно смотреть в зеркало. Именно благодаря этим структурам в процессе развития ребёнка появляется возможность видеть, слышать, говорить и думать.
Предлагаю рассмотреть некоторые симптомы нарушений СИ, которые свидетельствуют о том, что те или иные системы нуждаются в дополнительных тренировках. Замечали ли Вы то, что есть люди, которые категорически не любят прикосновения и, тем более, объятия? А есть ли у Вас знакомые, которые во время объятий будто пытаются задушить собеседника, а во время рукопожатий – сломать ему руку? Почему некоторым людям ужасно мешают ярлычки на одежде, а другие их даже не чувствуют? Всё это проявления повышенной или пониженной чувствительности тактильной системы.
Тошнота во время передвижения в транспорте или катании на карусели либо, наоборот, желание часами проводить время на качелях свидетельствуют о трудностях в формировании вестибулярной системы.
Также хотелось бы отметить, что нарушение СИ проявляется в двух формах: недостатке каких-либо ощущений (гипочувствительности) либо в их перенасыщении (гиперчувствительности).
Как же помочь процессу сенсорной интеграции у ребёнка?
Первоначально нужно диагностировать, какая система работает несовершенно, и определиться повышенная либо пониженная чувствительность у неё. Исходя из этого, и подбираются ИГРЫ для развития этих структур.
При пониженной тактильной чувствительности предложите ребенку замотаться в одеяло, выползти через любую преграду. Также можно использовать игры с водой либо сухими бассейнами (из круп, шариков, каштанов и т.д.). При этом каждое наполнение будет по-разному воздействовать. Растирайте ребёнка руками, щетками, делайте массаж любых частей тела. Экспериментируйте и прислушивайтесь к ребенку!
При вестибулярной гипочувствительности в ход идут любые крутящиеся и вращающиеся тренажёры на детских площадках, гамаки, канаты, батуты и даже офисные стулья на колёсиках дома. Такие дети нуждаются в том, чтоб их подбрасывали, качали и вращали как можно сильнее.
В случае пониженной чувствительности проприоцептивной системы игры могут быть такие же, как и на развитие тактильной. При этом вспомните нашу детскую забаву – рисование на спине друг у друга, на тыльной стороне руке и т.д. Завязывайте глаза своему ребёнку, и пусть угадывает, за какой пальчик Вы его трогали. Прошу заметить, что для дошкольников эта игра может быть сложной. Пусть в ход идёт Ваша фантазия и фантазия малыша.
Спешу отметить, что при гиперчувствительности работать стоит не с той системой, которая нарушена, а воздействовать через другие. Например, если у ребёнка повышенная вестибулярная чувствительность, займитесь развитием тактильных ощущений и проприоцепции.
Автор статьи: логопед – дефектолог Катлан Анастасия Павловна
2 комментария
Pingback: КАТЛАН АНАСТАСИЯ – ОГО-Город
Pingback: КОСТЮЧЕНКО ЭЛЬВИДА – ОГО-Город