Дисграфия! Безграмотность ли это?

       Все мы знаем, что такое ошибки при письме. Мгновенно повышается настроение после прочтение «шедевров», которые мы писали в школьные годы. Особенно часто сталкиваются с таким явлением родители и учителя детей младшего школьного возраста. Школьники находятся на начальной стадии овладения грамотой, большинства правил ещё не знают, а прочие – ещё не используют. Так вот, если в процессе формирования письма «что-то пошло не так», то совсем мала вероятность, что это «что-то» пройдет «само по себе», без какого-либо педагогического вмешательства.

      Предлагаю разобраться в механизме этих ошибок, откуда они берутся и что делать с таким проявлением безграмотности?

      Одной из причин безграмотного написания слов может быть наличие дисграфии.

      Дисграфия – это частичное специфическое нарушение процесса письма, обусловленное либо недоразвитием психических функций, либо повреждением зон коры головного мозга. Как Вы уже поняли, это нарушение письменной речи связано ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО с деятельностью работы головного мозга и никаким образом не связано с неблагоприятными условиями в обучении.

      Как же определить дисграфию и отличить её от схожих нарушений? Для этого предлагаю Вам ознакомиться с перечнем основных ошибок, в которых проявляется это нарушение:

• Искажение написания букв. Это когда написанная буква не похожа ни на своё истинное графическое изображение, ни на изображение какой-либо другой буквы;
• Пропуск элементов буквы, либо наоборот написание лишних знаков (это могут быть буквы И и М);
• Замены букв. Это происходит по принципу сходства в написании (например, О и С). А также по принципу сходства в звучании (к примеру, Б и П);
• Зеркальное написание букв;
• Либо же ошибки, связанные с несоблюдением правил грамматики родного языка.

      К кому же обращаться за коррекцией? Приёмами преодоления этого нарушения владеет логопед. Прошу обратить Ваше внимание на то, что чем раньше была выявлена симптоматика, описанная раннее, тем результативнее будет проведена коррекционная работа. И это приведет к тому, что в дальнейшем ребенок будет овладевать родным языком в полной мере.

Автор статьи:  логопед –  дефектолог Катлан Анастасия Павловна