Все дети – гении!

      Известный японский профессор Макото Шичида, изучая  особенности работы головного мозга, пришел к выводу, что все дети по своей природе – гении. И только ограничивая познавательные способности детей в первые годы жизни, мы собственными руками безвозвратно ограничиваем развитие талантов. 

      Для того,  чтобы составить представление о методике М. Шичиды, важно понимать особенности работы полушарий головного мозга. Так, правое полушарие является своеобразным хранилищем информации , в котором «заархивировано» в виде образов и картинок все, что когда-либо воспринимал человек. А левое – обладает кратковременной памятью и отвечает за забывание, а также способно обрабатывать информацию на огромной скорости.

      По мнению М. Шичиды, все люди, которые достигли каких-либо творческих побед, обладают этой способностью визуализировать полученные «слайды», хранящиеся в правой половине мозга. Но по мере развития левого полушария, использовать способности правой половины мозга становится все трудней. Без специальной тренировки это происходит все реже и реже. Поэтому важно развить связь между полушариями и помнить о том, что для максимального развития способностей  детей необходимо учитывать доминирование правого полушария  в раннем возрасте и уделять должное развитию следующих навыков:

– фотографическая память;

– образное мышление и креативность;

– интуитивное получение информации;

– скоростное восприятие информации.

      Игры по методу М. Шичиды:

1. Развитие интуиции: прячем пуговку под одним из одинаковых листиков, затем просим ребенка угадать, где спрятался «подарок».
2. Фотографическая память: берем несколько пар похожих картинок. Например, на одной картинке домик желто-зеленого цвета, на другой – желто-синего. Затем начинаем рассказывать историю, демонстрируя ребенку, одну из карточек. После того как все фрагменты истории показаны, кладем пред ребенком  уже пару похожих карточек и просим указать, какую именно он видел в первый раз. 
3. «Сетка памяти»: для игры вам понадобятся поле с 3-4 клетками и набор из 3-4 картинок (со временем количество клеток и изображений можно увеличивать). Выкладываем картинки по клеткам в любой последовательности и просим запомнить порядок расположения в течение 2-5 секунд. Задача ребенка запомнить и точно так же выложить картинки в соответствующих клетках.

      4. «Абсурдная история»: выкладываем перед ребенком несколько предметов или картинок (например: жираф, река, клубника, облако, стрекоза) и придумываем к ним историю (жираф купался в реке, которая пахла клубникой, а мимо проплывало облако в форме стрекозы…). Затем ребенок вспоминает и выкладывает историю в такой же последовательности. Со временем количество картинок может достигать 100 штук и историю можно будет уже не придумывать, т. к. мозг учится автоматически увязывать и запоминать информацию.

      Также можно найти огромное количество упражнений на развитие других органов чувств. Но в подборе игр по методу М. Шичиды важно помнить о том, что крепкая связь между родителем и ребенком, а также повторение и последовательность являются обязательными условиями успешного обучения и гармоничного развития ребенка.

Автор статьи: Парфенова Олеся Анатольевна

методист частного сада