Изучение английского в раннем возрасте: ЗА и ПРОТИВ

     Сегодня огромную популярность набирает тенденция изучения иностранных языков начиная с раннего возраста. Своих детишек родители записывают на групповые и индивидуальные занятия, а также пользуются услугой онлайн уроков английского языка по скайпу. На первый взгляд, это замечательная тенденция. Ведь в период первых трех лет жизни, безусловно, важен для полноценного развития ребёнка. Если закладывать знания,  формировать умения и навыки, начиная с этого периода, в дальнейшем малышу будет легче обучаться и овладеть новыми видами деятельности.

      Но в этом вопросе тоже есть свои нюансы. Предлагаю разобраться и обозначить все “за” и “против”.

      ПРОТИВ

      Предлагаю рассмотреть этот вопрос, опираясь на категорию детей дошкольного возраста. Наша система образования предусматривает изучение хотя бы одного иностранного языка с первого класса. Это, в какой-то мере, мотивирует родителей искать репетитора своему ребёнку, чтобы в школе было легче учиться. Но не во всех случаях родители видят желаемый результат от занятий. Педагог недостаточно квалифицированный? Ребенок не усидчивый и не внимательный? Возможно, но все-таки в большинстве случаев причина кроется в другом аспекте. Именно в этот период активно формируется и развивается речь как система. И только к +- 6 годам (В НОРМЕ) должны быть полностью сформированы все стороны её развития: лексика, грамматика, звукопроизношение. То есть, изучая иностранный язык,  ребенку необходимо овладевать новой языковой системой, не усвоив до конца свою.

      К чему это может привести?  К сбоям в работе нервной системы. Грубо говоря, ей тяжело “переваривать” так много информации. Есть же дети, у которых такое сочетание не будет вызывать трудностей. Но это не все дети дошкольного возраста.

       Такая же ситуация у детей с речевыми нарушениями. Они не до конца овладели родным (материнским) языком,  а дополнительный – может “сбить с толку” и заставить навсегда разлюбить изучение иностранных языков.

      Также стоит отметить и разницу в произношении звуков. Например, в английском языке присутствует межзубное произношение свистящих звуков. В нашей же речевой системе  такое произношение считается неправильным. И если к моменту знакомства с этим звуком у ребенка будут не полностью сформированы свистящие родного языка, то стереотип межзубного произношения может закрепиться. И тогда малышу не миновать занятий с логопедом.

      ЗА

      Но на самом деле есть в этом вопросе и положительные моменты. К примеру, к 3-м годам у ребенка начинается наиболее благоприятный период речевого развития. Поверьте, тот материал, который малыш будет изучать в этот период, надолго ему запомнится.

      Как логопед, я являюсь приверженцем изучения английского для детей только в речевой среде. Так как детишки усваивают иностранный язык как и свой родной, слушая окружающих. Ребенок 2-3 лет, в большинстве случаев, еще не умеет читать, и не так силен в грамоте. Но знает (В НОРМЕ) около тысячи слов и даже строит предложения. А отсутствие языкового барьера в этом возрасте дает возможность говорить фразами с самого начала изучения языка, ведь малыш не боится ошибиться, следовательно, не стремиться к тому, чтобы освоить всю систему времен английского языка прежде, чем начать говорить.

      Ребенок, играя с педагогом, разучивая стихотворения и песенки, сам того не понимая, усваивает новый язык. Забыв о банальном заучивании слов, таблиц и устойчивых выражений.

      В любом случае дети все индивидуальны и неповторимы. Организм каждого ребенка работает по-своему. Главное – найти подход, общаться с малышом  о том, что нравится ему и прислушиваться к его ощущениям и предпочтениям, а также учитывать особенности его нервной системы.

Автор статьи:  логопед –  дефектолог Катлан Анастасия Павловна