К сожалению, на сегодняшний день количество детей с психофизическими нарушениями возрастает. В нашей стране существует огромный спрос на специалистов отрасли специального (раннего коррекционного) образования. Откуда берутся специалисты? Конечно же, из высших учебных заведений и, кроме этого, сегодня есть неисчисляемое количество всевозможных очных и дистанционных мероприятий, направленных на повышение квалификации в этой отрасли. Так вот, большинство институтов и университетов обучают специалистов по схожим программам и в учебный план обязательно входят дисциплины по всем отраслям работы с детьми с психофизическими нарушениями. Из этого следует, что дефектологов и логопедов учат одинаково.
Развитие теории и практики работы с особыми детьми в каждой стране индивидуальное. Как и взгляды на коррекцию, реабилитацию, воспитание и обучение. В нашей стране логопед и дефектолог должны занимать свои рабочие места практически в каждом учебном заведении (школьном и дошкольном) и работать в “тандеме”. Почему? Потому что логопед работает над коррекцией речи ребёнка (лексико-грамматическим строем, звукопроизношением, тембром, силой и высотой голоса, речевым дыханием), а дефектолог – над развитием познавательных способностей ребёнка, развитием высших психических функций всех, кроме речи (память, мышление, логика, внимание, интеллект и т. д.).
Такое подразделение обязанностей вполне логично по одной простой причине – на законодательном уровне закладывают немного времени на проведение занятий. И, следовательно, логопед просто не успеет развить математические способности ребёнка за 20 минут занятия, если нужно успеть поработать и над грамматикой, и над артикуляцией, и над звукопроизношением. Но! Занятия логопеда и дефектолога в совокупности ускорят развитие ребёнка. Он не будет утомляться во время проведения коррекции, так как она поделена на части, и каждый специалист выполняет строго свою работу.
Ведь совсем несложно объединить темы и дополнять занятия друг друга. Например, домашнее задание логопеда может быть в форме стихотворения про цифры, но с определёнными звуками в словах (мы и звуки автоматизируем, и цифры учим, и память развиваем).
В завершение хотелось бы вернуться к началу статьи и ещё раз обратить Ваше внимание на то, что в большинстве случаев и логопед и дефектолог обучались по схожим программам, и владеют методиками и приёмами работы друг друга. И вполне логично один человек может быть логопедом-дефектологом. Это значит, что в работе он занимается не только коррекцией речи, но и общим развитием особенного ребёнка.
Автор статьи: логопед-дефектолог Катлан Анастасия Павловна
