Развиваем навык чтения у детей

       Рано или поздно, родители деток дошкольного возраста сталкиваются с вопросами, касающимися чтения. До того, как в нашей стране начала действовать новая школьная реформа, навыки чтения были желательными, предпочтительным при поступлении малыша в школу. Ведь, опираясь на программу обучения, у педагогов не было возможности научить читать всех учеников в классе. Как итог – дети, не умеющие читать, встречались и в 3-м классе. На сегодня, ситуация выглядит немного лучше, и этому вопросу уделяют немного больше времени.

      Хотелось бы отметить, что чтение является сложным процессом, в процессе которого нужно узнать символы (буквы), произнести их «про себя», проанализировать, понять слово и произнести его вслух. Для того, чтоб эти процессы проходили быстро, последовательно должны быть достаточно сформированы психические функции ребенка, то есть необходима зрелость нервной системы.

      Предлагаю начать рассматривать вопрос развития навыков чтения с описания наиболее распространённых ошибок, в процессе обучения:

1. Самая серьёзная ошибка родителей – неправильное заучивание звуков, обозначающих букву. Например, «БЭ», «ЭМ», вместо правильного варианта «Б», «К», «Н» и т.д. Если неправильно заучить звуки, ребёнок так и будет читать «ЭМ-А-ЭМ-А».
2. Обучение чтению по слогам в раннем возрасте. Как я уже писала, нервная система может быть не готова к такому сложному процессу. В раннем возрасте лучше отдать предпочтение глобальному чтению, восприятие слова целиком (к примеру, методика Г.Домана).
3. И еще одна распространённая ошибка – это настаивание на занятиях, не обращая внимания на активное сопротивление малыша. Попробуйте переключиться на что-то другое, порисуйте с ребёнком, займитесь развитием логики или мышления, мелкой моторики.

      Далее я предлагаю перейти к практике, и рассмотреть, какие приёмы можно использовать с целью благоприятного  развития навыков чтения:

1. Необходимо параллельно увеличивать словарный запас малыша, ведь в процессе чтения мы узнаем слово буквально по первым буквам, интуитивно, опираясь на опыт.
2. Следуйте принципу «от простого к сложному». Начните со слогов, со временем переходите к простым, односложным (кот, мак, лак), а затем и к двусложным (мама, папа, луна, сова) словам.
3. Обращайте внимание не на КОЛИЧЕСТВО прочитанных слов, а на понимание прочитанного. Попробуйте предложить к прочитанным словосочетаниям и предложениям картинки. Задание состоит в том, чтобы не просто прочитать, но и соединить прочитанное с картинкой или предметом.
4. Для расширения поля зрения ребенка в процессе чтения также можно использовать клиновидные таблицы (их можно найти в свободном доступе).

      Как можно заметить, ничего сложного в описанных мною приёмах нет. Все просто и доступно. Желаю Вам взаимопонимания с Вашими детками и увлекательного чтения только в удовольствие!

Автор статьи:  логопед –  дефектолог Катлан Анастасия Павловна